Projet Politique Documentaire Cote Legris 2019

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Collège Côte Legris 9 avenue de Mardeuil BP 516 51331 Epernay Cedex Tel : 03 26 51 16 24 Mail : cdi.0511189r@ac-reims.fr Professeure-documentaliste : Mme Estelle…

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Collège Côte Legris 9 avenue de Mardeuil BP 516 51331 Epernay Cedex Tel : 03 26 51 16 24 Mail : cdi.0511189r@ac-reims.fr Professeure-documentaliste : Mme Estelle Labille-El hadhiq Projet de politique documentaire Juin 2019 1 Pour plus de clarté, ce projet se décline selon les axes du projet d’établissement. Une première partie est cependant consacrée à la gestion des ressources, condition indispensable à la mise en œuvre d’une pédagogie documentaire efficace. Sommaire I. Contexte de mise en œuvre……………………………………………….……………………………………………………………………….…….…..p.3 II. Axe 1 : Le CDI, un lieu de ressources…………………………..…………………………………………………………………….…………..………p. 4 III. Axe 2 : le CDI, un lieu de réussite.……………………….………………………….………………………………………….…….…………….…….p. 5 IV. Axe 3 : le CDI, un lieu d’investissement et de travail ………………….………………………………………………………………….……...p.7 V. Axe 4 : le CDI, un lieu d’épanouissement …………….……….…………………………………………………………………….………….……..p. 9 Annexe : le parcours de formation aux compétences documentaires au collège……………………………………………...………p. 10 2 Contexte de mise en œuvre Les principales caractéristiques du CDI du collège Côte Legris en juin 2019 se présentent comme suit : - Une professeure-documentaliste à temps complet (30h de présence au collège). - Une ouverture tous les jours sauf le mercredi. - Un bel espace clair et lumineux de 200 m², entièrement rénové à l’automne 2014 (changement du sol, réfection des murs et du plafond, réaménagement complet des étagères), permettant l’accueil de 30 élèves aux places assises, 6 dans le coin-lecture et 24 sur les ordinateurs. - 4 salles annexes : une sert de réserve, une de salle de travail pour les professeurs, une de bureau pour la conseillère d’orientation, la dernière de local pour le serveur informatique de l’établissement et les archives de périodiques. - 12 ordinateurs pour les élèves, la plupart installés neufs en février 2015. - Une imprimante laser. - Un vidéoprojecteur, utilisé régulièrement lors des séances pédagogiques. - Un coin-lecture au centre de la pièce et la mise à disposition d’un coin « écoute ». - Un public semi-rural, avec une forte majorité d’élèves ayant peu accès aux structures culturelles locales. 3 Axe 1 : le CDI, un lieu de ressources Objectifs opérationnels Effets attendus Perspectives de mise en œuvre - Avoir un fonds documentaire - Maintenir un budget suffisant permettant l’acquisition régulière de actuel et en adéquation avec les nouveautés, notamment en littérature de jeunesse. besoins et attentes des élèves et des enseignants - Vérification par la gestionnaire ou les coordonnateurs de discipline auprès de la documentaliste avant toute commande que le document désiré ne - Avoir une politique d’acquisition soit pas acheté en double ou que l’établissement ne possède pas déjà un 1. Gérer les ressources concertée document similaire. et les mutualiser - Poursuivre la mutualisation des - Enregistrer systématiquement tous les documents nouvellement acquis par ressources le collège, quelle que soit la ligne de crédit, dans le logiciel documentaire BCDI. Dès réception de la commande, l’intendance prévient la documentaliste qui enregistre le document et le redistribue le plus rapidement possible. - Mettre à jour régulièrement le portail e-sidoc et en faire la - Intégrer e-sidoc dans l’ENT promotion auprès de toute la communauté éducative. - Enrichir ce portail e-sidoc avec des ressources numériques. - Utiliser l’ENT pour faire la - Réfléchir à l’ouverture du CDI en fonction des projets et des demandes des 2. Faciliter l’accès aux promotion des ressources collègues de disciplines. ressources - Sensibiliser la communauté - Former les élèves à la recherche via e-sidoc éducative à la nécessité de bien citer ses sources, notamment lors - Mettre en valeur les nouveautés et des documents sur des sujets de l’utilisation d’Internet et de d’actualité, pour faciliter leur emprunt. l’impression d’images. 4 Axe 2 : Le CDI, un lieu de réussite Objectifs opérationnels Effets attendus Perspectives de mise en œuvre - Rendre les élèves autonomes et plus efficaces dans leurs - Maintenir les heures de formation à la maîtrise de l’information et recherches d’éducation aux médias pour toutes les classes de 6e - Développer la capacité de - Multiplier les séances de recherche documentaire et d’utilisation des jugement et l'esprit critique des médias au CDI, avec les professeurs de toutes les disciplines et dans tous élèves les niveaux - Développer une attitude réfléchie - Proposer à tous les élèves un parcours de formation aux compétences info- vis-à-vis de l’information, documentaires, de la 6e à la 3e. (cf. annexe). notamment celle circulant sur 1. Former tous les élèves à la Internet - Tenter d’impliquer un maximum de professeurs dans le parcours de maîtrise de l’information et formation aux compétences info-documentaires et les sensibiliser à la faciliter l’éducation aux médias - Valoriser les capacités des élèves nécessité de s’impliquer dans l’éducation aux médias. par des projets transversaux. - Participer à la semaine de la presse et pérenniser l’EPI « presse » pour les - Faire en sorte que tous les élèves classes de 4e. aient acquis en fin de 3e les mêmes notions et compétences - Faire du CDI un lieu d’ « expériences pédagogiques », pour favoriser la en information-documentation différentiation. 5 - Maintenir un taux de fréquentation élevé du CDI, par le biais d’expositions ou la mise en valeur de documents sur des sujets d’actualité. - Communiquer le plaisir de lire - Maintenir les nombres de prêts, aussi bien pour les élèves que pour les - Enrichir le vocabulaire, compléter autres membres de la communauté éducative. 2. Conserver un axe de lecture les connaissances et la culture - Poursuivre la participation du collège au défi-lecture inter-établissements fort littéraire des élèves et au prix littéraire Imagin’à lire. - Elargir la culture générale des - Favoriser les prêts par des séances de choix de livres élèves. - Participer à la mise en place de l’opération « silence, on lit » si celle-ci est mise en place - Faciliter l’orientation des élèves - Acquérir des ressources actualisées en matière d’orientation 3. Aider les élèves dans leurs grâce aux ressources du CDI choix d’orientation - Poursuivre les séances « parcours avenir » en partenariat avec les - Participer à la mise en œuvre du professeurs principaux et la Psy EN pour toutes les classes de 5e et 4e. « parcours avenir » de chaque élève - Participer à la préparation des élèves à l’oral du DNB - Favoriser la liaison 3e/2nde - Organiser une visite du lycée et des rencontres avec des élèves de 2nde dans le cadre du défi-lecture inter-établissements 6 Axe 3 : Le CDI, un lieu d’investissement personnel pour les élèves Objectif opérationnel Effets attendus Perspectives de mise en œuvre. 1. Participer à la mise en - Favoriser l’engagement des - Multiplier les séances pédagogiques au CDI œuvre des différents élèves dans les différents parcours des élèves parcours - Participer à différents clubs durant les pauses méridiennes - Donner du sens aux - Participer à la mise en œuvre d’un média pour le collège (évolution du apprentissages des élèves en journal en webradio) avec des élèves et professeurs volontaires réinvestissant les notions vues en cours dans d’autres contextes - Impliquer davantage les élèves dans la gestion du CDI - Proposer régulièrement des « mini-concours », comme par exemple celui proposé depuis quelques années lors de la semaine du goût en collaboration avec le chef-cuisinier 2. Valoriser les travaux - Motiver davantage les élèves - Exposer régulièrement dans le lieu CDI les travaux réalisés par les élèves des élèves dans toutes les disciplines - Inciter les élèves à s’investir dans des projets collectifs - Publier les travaux des élèves en multipliant les canaux de diffusion (e- sidoc, ENT, site du collège, chaîne youtube pour le CDI…) - Aiguiser la curiosité des élèves - Participer à la journée « portes ouvertes » du collège pour mettre en avant les ressources et activités du CDI 3. Faire du CDI le centre - Permettre aux élèves - Favoriser la venue d’expositions au CDI de la vie culturelle du notamment à ceux les plus en difficultés collège de participer et d’être acteur dans des - Faciliter les actions de types classe à PAC ou PAG projets transversaux, culturels et artistiques. - Favoriser les rencontres avec des artistes et auteurs - Développer la culture littéraire et - Favoriser les sorties au théâtre ou au cinéma artistique des élèves 7 - Participer à la semaine de la presse. - Organiser l’opération « Collège au cinéma ». - Faciliter l’organisation de sorties pédagogiques. - Pérenniser le parcours culturel des élèves de la sixième à la troisième en installant le principe d’un spectacle par an et par niveau. 8 Axe 4 : Le CDI, un lieu d’épanouissement personnel pour tous. Objectifs opérationnels Effets attendus Perspectives de mise en œuvre - Faire du CDI un lieu convivial - Faire évoluer les espaces pour qu’ils correspondent mieux aux besoins des élèves - Faire du CDI à la fois un lieu de travail et de détente - Maintenir les abonnements de « détente », souscrits par le FSE pour le CDI 1. Faire du CDI un lieu de bien-être - Faire du CDI un lieu où le « vivre- - Continuer à alimenter le portail e-sidoc avec des « jeux sérieux » en lien ensemble » est facilité avec toutes les disciplines enseignées au collège - Réfléchir à la mise en place d’une ludothèque, pour proposer des jeux de société à toute la communauté éducative sur des créneaux horaires spécifiques. - Aiguiser la curiosité des élèves - Accueillir l’ensemble des élèves et avoir une attention particulière pour ceux qui sont en situation de handicap. - Amener les élèves à respecter le lieu et le matériel - Maintenir un taux de fréquentation élevé, par le biais d’expositions et la 2. Développer une « culture- mise en valeur de documents sur des sujets d’actualité. CDI » - Faire «rayonner » le CDI dans l’établissement - Impliquer le CDI dans toutes les instances de l’établissement (FSE, CESC, …). - Améliorer la communication interne - Utiliser différents canaux de communication pour diffuser les informations relatives au CDI 3. Communiquer un - Favoriser la communication avec maximum d’informations l’extérieur - Favoriser l’utilisation de l’ENT pour tous. - Poster régulièrement les actualités du CDI sur le site Internet du collège. 9 - Poursuivre les partenariats avec les structures culturelles locales, les différents établissements scolaires du bassin d’Epernay et profiter de certaines opportunités pour en créer d’autres. 10 Annexe : le parcours de formation aux compétences documentaires pour tous les élèves 6e 5e 4e 3e Cadre des séances EMI, accompagnement Accompagnement personnalisé EPI « Semaine de la presse » Travail en partenariat avec les personnalisé, projet EMC en français et parcours avenir et parcours avenir professeurs de français et préparation à l’oral du DNB Heures de présence Environ 36 heures Entre 4 et 6 heures Entre 7 et 10 heures Entre 2 et 3 heures des élèves au CDI Axes de travail et - découvrir le fonctionnement - sélectionner un document - rédiger une bibliographie - savoir définir l’identité compétences du CDI et savoir s’y repérer - identifier un document - prélever de l’information numérique, en comprendre travaillées - trouver des documents - sélectionner une information à dans un document et la les principes et les limites (livres, périodiques, sites l’intérieur d’un document reformuler - faire preuve d’esprit critique Internet) - faire preuve de réflexion sur une - connaître les différents face à l’information - trouver l’information dans un lecture types de médias - évaluer la fiabilité d’un document - utiliser des outils de publication - écrire un article de journal document - identifier la nature et la en ligne et le publier avec un outil en - construire un diaporama en fiabilité d’un site Internet - découvrir le kiosque Onisep et ligne utilisant différents outils - utiliser le portail les sites sur l’orientation - connaitre et utiliser Folios documentaire e-sidoc - connaître le vocabulaire de la presse et des médias - lire et comprendre un texte - apprendre à faire un exposé oral construit Notions info- Espace informationnel, document, information, documentaire, fiction, auteur, édition, collection, cote, auteur, source, évaluation documentaires de l’information, web, adresse url, moteur de recherche, navigateur, classification, périodicité, besoin d’information, mot-clé, abordées plagiat, bibliographie, exploitation de l’information, identité numérique, média, publication, économie de l’information A noter qu’un parcours complémentaire est proposé aux élèves latinistes, entre la 5e et la 3e, en partenariat avec Mme Dumas, professeur de lettres classiques. 11
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