Planification d une leçon. Titre de la leçon : Les caractéristiques fondamentales des milieux urbains et ruraux

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Planification d une leçon Titre de la leçon : Les caractéristiques fondamentales des milieux urbains et ruraux Date : Le lundi 14 novembre, 2001 Matière enseignée : Études sociales Durée : 60 minutes Domaine

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Planification d une leçon Titre de la leçon : Les caractéristiques fondamentales des milieux urbains et ruraux Date : Le lundi 14 novembre, 2001 Matière enseignée : Études sociales Durée : 60 minutes Domaine : Le Canada et le monde Niveau : 2e année Attente : Comparer des caractéristiques de divers milieux. Contenus : C 1.1) Comparer à l aide de pictogrammes ou d autres diagrammes, les milieux urbains et ruraux pour en dégager les grandes caractéristiques (p.ex., utilisation du sol, moyens de transport, densité de population). C 1.2) Reconnaître différents types d agglomérations (la ville, le village, la campagne) en fonction de critères précis. C 1.5) Utiliser le vocabulaire approprié au sujet à l étude. Mots de vocabulaire : Environnement Avantage Désavantage Services Installations Légende Localité Points cardinaux Ressources : Chemin Faisant Matériel requis : un rétroprojecteur Texte de la fable «Le rat de ville et le rat des champs». o des_champs.pdf; Ciseau Colle Stratégies d apprentissage : Ajuster le rythme de l enseignement. Accorder plus de temps pour effectuer les tâches. Travailler en groupe hétérogènes pour répondre aux besoins de tous les élèves Faire une démonstration et des exemples pour aller rejoindre les élèves visuels Discussion de groupes avec questions Premier temps : Mise en situation ou amorce Duré approximative : minutes Présenter l émission «Leslie au Canada de TFO» où Leslie nous fait visiter sa ferme en Ontario. Discuter des caractéristiques de son milieu. (Justification : donner un visuel afin de créer une amorce pour capter l intérêt des élèves) Présenter l émission Jérémy en ville. Discuter des caractéristiques du milieu de Jérémy. (visuel) Lire la fable Le rat de ville et le rat des champs Demander aux élèves de décrire le milieu du rat de ville et celui du rat des champs. Demander aux élèves d expliquer les raisons pour lesquelles les rats préfèrent le milieu dans lequel il vit. (Justification : discussion qui permet aux élèves de réfléchir et partager leur opinion.) Demander aux élèves de donner leurs propres impressions du milieu rural et urbain. Deuxième temps : Expérimentation ou développement Durée approximative : minutes Déroulement : Expliquer aux élèves la distinction entre un milieu urbain et un milieu rural. o L'urbanisation est l'action d urbaniser, c'est-à-dire de favoriser, de promouvoir le développement des villes par la transformation de l'espace rural en espace urbain. o La campagne, aussi appelée milieu rural désigne l'ensemble des espaces cultivés habités, elle s'oppose aux concepts de ville, d'agglomération ou de milieu urbain Demander aux élèves d illustrer leur milieu préféré. Demander aux élèves d afficher leur illustration sous la bonne catégorie au tableau. Remettre aux élèves la fiche 29 «Campagne village et ville» (Justification : la séparation en colonne permet aux élèves de visualiser une division claire entre les deux concepts.) Travail de petit groupe : remplir fiche 30 «Grille de comparaison». (Justification : la différenciation des critères aide à approfondir les deux concepts) Inviter les équipes à comparer leur grille avec celles des autres équipes. (Justification : le partage oral des paires favorise un bon apprentissage de comparaison) Troisième temps : Intégration (objectivation et ou réinvestissement) Durée approximative : minutes Faire la correction de la fiche 29 et 30 en groupe classe (projeter le transparent de l annexe 18 : corrigé de la fiche 30). Permettre aux élèves d expliquer les raisons pour lesquelles une personne pourrait ne pas aimer le milieu dans lequel il vit. Demander aux élèves les avantages et les désavantages associés au fait de vivre dans chacun des deux milieux. Évaluation de la situation d apprentissage : Comme amorce les élèves écoutent deux émissions de TFO durant la mise en situation pour avoir un visuel du milieu rural et du milieu urbain. Cela permettra aux élèves d avoir une meilleure base afin de cheminer dans les prochaines activités planifier. La stratégie visée pour cette activité est la démonstration car les élèves peuvent visualiser les caractéristiques des concepts. L illustration permet à l élève de mettre en évidence sa compréhension des concepts des milieux ruraux et urbains. Cela permettra à l enseignant(e) de savoir où sont rendus les élèves dans leurs apprentissages. De là, l enseignant(e) pourra ajuster le rythme de l enseignement par rapport à la vitesse de la compréhension. Au besoin, l enseignant peut faire un retour ou accorder plus de temps pour effectuer les tâches. La stratégie de demander aux élèves d illustrer leur milieu préféré se base sur l application et l intégration d un ensemble de connaissances et d habiletés dans la réalisation. Cette activité est considéré une formule pédagogique appeler «le projet». L activité de la fiche 29, qui se déroulera pendant l expérimentation et développement est une activité de manipulation car l élève doit couper et coller. La séparation en colonne va permettre aux élèves de visualiser une division claire entre les deux concepts. Le jeu est une bonne stratégie pour assurer un plaisir tout en apprenant. Les élèves pourront atteindre un but en suivant des consignes et des règles demandés. La formule pédagogique du jeu peut capter l intérêt des élèves qui ont besoin plus de motivation pour apprendre. L activité de la fiche 30, qui se déroulera durant l expérimentation et développement est un travail en groupe hétérogènes pour répondre aux besoins de tous les élèves, car cela permet un partage d opinion. L enseignant(e) va pouvoir circuler tout au long de l activité pour répondre aux questions et guider les élèves dans leur travail. Cette activité est un bon exercice pour les élèves qui apprennent bien en utilisant le vocabulaire et la différenciation des critères aide à approfondir les deux concepts. La discussion abordée lors des questions après chaque activité permet un réinvestissement sur les concepts et le partage oral des paires favorise un bon apprentissage de comparaison. La discussion est aussi considéré une formule pédagogique qui déclenche un échange de points de vue pour en apprendre davantage aux sujet dans le but d arriver à une conclusion. Durant le réinvestissement la correction des fiches permettra aux élèves de faire une auto-évaluation de leur connaissance pendant que l enseignant observe la compréhension que les élèves démontrent à propos des concepts. L espace est le concept visé dans les caractéristiques fondamentales des milieux urbains et ruraux. Ce concept permet à l élève de mieux comprendre le milieu physique et d analyser les rapports entre l espace et la présence humaine. En utilisant les concepts connexes, cela permet aux élèves de mieux visualisé le concept essentiel de l espace. L agglomération urbaine et rurale est le concept connexe visé dans cette leçon. L habileté de la pensée est développée dans cette leçon, car les activités demandent d organiser pour pouvoir comparer en classant et faire des schémas d information. La fiche 29 demande de classer dans la bonne colonne et la fiche 30 demandes de classer les différents éléments que les élèves on trouver, dans la bonne colonne. Le livre de «Chemin Faisant» est un très bon livre qui est clair et précis. Le déroulement est très facile à comprendre même pour un suppléant. Lorsqu il y a des histoires ou des liens à visiter en ligne, les liens sont déjà fournis. Les fiches sont déjà prêtes et les directives pour les retrouver sont très claires. Nous avons fait quelque changement. Par exemple le déroulement demandais de montrer les émissions à la fin dans le réinvestissement mais on croyait que les émissions pouvais servir comme amorce au début. Les vidéos aident au visuel d un nouveau concept représenter en classe. Les fiches ne mentionnent pas s il s agit d un travail individuel ou par groupe, mais nous croyons que du travail de groupe aide au succès d apprentissage de l élève, donc nous avons décidé que la fiche 29 serait individuel et la fiche 30 serais en groupe pour aider aux élèves de partager leurs idées. Contenu thématique : Planification d une situation d apprentissage On entend souvent parler des milieux ruraux et des milieux urbains, il est important de comprendre qu ils sont différents. Chaque milieu sera décrit, premièrement, avec une définition du milieu qui sera expliquée. Deuxièmement, les avantages de vivre dans ce milieu seront abordés. Finalement, les désavantages de vivre dans un milieu rural ou un milieu urbain seront relevés. Le milieu urbain c est la ville. Toronto, Ottawa et Montréal sont considérés des grandes villes au Canada, mais une ville n est pas nécessairement grande comme Ottawa. N importe quel endroit avec des espaces verts limités, des maisons accolées les unes les autres, de la circulation intense avec des feux circulations et des bruits insupportables qui ne cesse pas la nuit sont considéré une ville. Sudbury, North Bay et Kirkland Lake sont aussi considérés des villes, mais elles n ont pas une aussi grosse population. Les villes ont les populations les plus nombreuses, car les gens aiment les avantages d y vivre et aiment la vie divertissante de la ville. Il y a plusieurs avantages de vivre en ville comme les écoles, les hôpitaux, les commerces, les centres sportifs, les cinémas et les nombreux divertissements pour en nommer quelques un. Il y a aussi beaucoup plus d opportunité d emploi dans les usines, les ateliers, les chantiers, les bureaux et beaucoup plus encore. Les adolescents peuvent facilement trouver un emploi de fin semaine et les transports en autobus sont aussi un bonus pour les adolescents. Le milieu urbain a aussi ses désavantages comme les espaces verts limités, les inconvénients de bruits, les grosses écoles, de circulation, de ligne d attente et de manque de socialisation familiale. Le milieu rural est plutôt en campagne. Les endroits ruraux ont beaucoup plus d espace. Les maisons sont souvent isolées avec de grandes cours. Les villageois font leurs propres jardins, potagers et compost, car ils ont l espace pour le faire. Tu peux voir de grands espaces verts, des champs et des végétations soignées. Les gens peuvent profiter des forêts avec des activités nombreuses comme chasser, faire du véhicule tout-terrain et marcher en plein air. Les habitants des villes ont parfois des deuxièmes résidences dans des endroits ruraux pour profiter de cet endroit pour se détendre. Les gens sont très sociables et se connaisse souvent par leurs prénoms. Les avantages sont le fait d avoir une petite communauté qui est habituellement très social, de petites salles de classe et plus d espace vert. Comme toute autre chose les milieux ruraux on leurs désavantages par exemple la distance pour se rendre aux services et de ne pas avoir tous les services nécessaires. Il y a moins d opportunité sportive ou d emploi pour les adolescents. Le transport ajoute une dépense au budget et à la pollution de l environnement. Le milieu rural et le milieu urbain ont chacun leurs avantages et leurs désavantages. Chaque personne a aussi leurs préférences donc chaque personne peut être heureuse dans leur milieu dépendant ce qu il recherche. Il y a des gens qui ne peuvent jamais s imaginer vivre en campagne et d autres ne vivraient jamais en ville.
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