Exemple de Parcours du Coeur. à l école

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Exemple de Parcours du Coeur à l école Parcours du Cœur 2017 Organisation : - Le lundi 3 avril 2017, la journée - Rencontres USEP «SPORT et SANTE» GS-CP-CE1-CE2 - A l Ecole Le Petit Prince OUDEZEELE -

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Exemple de Parcours du Coeur à l école Parcours du Cœur 2017 Organisation : - Le lundi 3 avril 2017, la journée - Rencontres USEP «SPORT et SANTE» GS-CP-CE1-CE2 - A l Ecole Le Petit Prince OUDEZEELE - 5 ateliers basés sur les bienfaits du sport sur la santé - Nombres de classes : 6 - Nombres d élèves participants : 104 «sportifs» de la GS au Ce2, 16 encadrants de CM1-CM2 et 20 adultes Descriptif : 1) Dans le cadre du Parcours du Cœur et de notre éco-école 2) 5 ateliers qui tournaient toutes les 30 minutes : - Athlétisme - Football - Arts plastiques - Danse - Jeu de l horloge 3) Goûter et remise des récompenses (diplôme, stylo, règle, bracelet, livret offerts par la fédération française de cardiologie) Implication des enfants dans le projet : CM1-CM2 - Avant : création et préparation et arbitrage - Pendant : tenue des ateliers : animation et arbitrage - Après : rangement, bilan Compte-rendu du parcours du cœur de l école Victor Hugo de Lambersart, mercredi 26 avril 2107 Avant : L équipe enseignante s est réunie afin de mettre au point le parcours. Le stade Guy Lefort est retenu pour son grand espace sécurisé. Les deux terrains synthétiques pourront facilement accueillir les 245 élèves de notre école. Une semaine avant, les affiches fournies par la «Fédération Française de Cardiologie» ont été collées partout dans l école. Une enseignante est passée dans chaque classe afin d expliquer le contrat d endurance avec obstacles, formule choisie pour notre première participation au parcours du cœur. Après avoir présenté l association et ses objectifs, chaque élève a choisi son contrat de temps de course ; 6, 8, 10, 12, 14 ou 16 minutes selon l âge et les compétences de chacun. Le but est de courir sans s arrêter, donc pas trop rapidement, de prendre du plaisir, de penser aux personnes qui souffrent de ne pas pouvoir courir. Les parents d élèves ont été sollicités afin de sécuriser le parcours et d accompagner les élèves jusqu au stade, et bien évidemment de les encourager. Pendant : Quelques enseignants ont couru avec les élèves, les autres accompagnés des parents, répartis sur le parcours encourageaient et veillaient au bon passage des obstacles. Les départs différés, toutes les deux minutes, ont permis à tous les élèves de s élancer à leur rythme dans la course. Pendant les 6 dernières minutes, tous les élèves présents ont ainsi couru ensemble. Après : De l eau et des biscuits ont été distribués à tous les élèves, avant de rentrer tranquillement à pied à l école. Arrivés à l école, les élèves ont exécuté un Flash Mob sur le rythme d une musique moderne, dans la plus grande cour de l école, sous le soleil réapparu. Enfin, les cadeaux offerts par la «Fédération Française de Cardiologie» ont été remis aux élèves comblés et fiers. Bilan : Une excellente participation de tous, tous les élèves ont joué le jeu et couru à leur rythme sans s arrêter ou presque et cela malgré le mauvais temps ( pluvieux et froid), le Flash Mob a rencontré un grand succès et les petits cadeaux très appréciés. De magnifiques sourires étaient lisibles sur les visages des élèves. Un seul regret, la presse locale ne s est pas déplacée. Mais la web radio d une classe s est chargée de réaliser une petite émission sur le «Parcours du Cœur». Voici le lien pour l écouter. on_court_tous_en_coeur/ Nous remercions la municipalité de Lambersart qui a mis à la disposition de l école une partie du stade Guy Lefort. Bilan du Projet «Parcours du Cœur scolaire» REP Jean Zay École élémentaire Léon Blum/École maternelle Paul Bert -Lomme et du temps fort du 12 mai 2017 «Coopérer pour apprendre ensemble -enfants et adultes- à bouger, bien se nourrir et porter secours.» L'équipe de l'ecole Léon Blum et la collègue de GS de maternelle de l'école Paul Bert ont choisi d'unir leurs compétences pour organiser leur premier parcours du cœur pour sensibiliser les enfants, associer les familles et les partenaires dans une démarche de coéducation avec l'appui et l expertise du coordonnateur REP. Ce premier parcours du cœur a été une grande réussite grâce à l'implication de tous les acteurs du projet : les équipes enseignantes, les personnels des écoles, les partenaires de la mairie de Lomme : service santé, le Luc échecs, les parents, les bénévoles et bien sûr les élèves. La préparation a été chronophage : elle a débuté tôt dans l année en octobre-novembre 2016 et a donné lieu à plusieurs conseils des maîtres élargis aux partenaires et animés par le coordonnateur REP : Monsieur Tolscik. Celui-ci s est chargé de rédiger le projet pour la Fédération Française de Cardiologie et l a déposé sur le site en décembre Il s est chargé de faire le lien avec tous les partenaires et l école. La mairie de Lomme, après rédaction d'un projet par l'équipe et le coordonnateur a accordé une subvention et des moyens logistiques et humains importants pour organiser un petit déjeuner pour toute l'école. Madame Dessein et sa collègue ont organisé un petit déjeuner pour l'ensemble des élèves avec l'appui des enseignants et des parents. Ce fut très apprécié des familles et des élèves! Par ailleurs une diététicienne, Madame Aurélie Lepers, est intervenue en Maternelle Grande section à l Ecole Paul Bert sur le thème : Éducation du goût, bien déjeuner de manière équilibrée, bien s alimenter pour être en bonne santé. (Projet financé par la mairie de Lomme). Madame Fouache, infirmière scolaire rattachée au collège J Zay est venue dans chaque classe de mars à mai 2017 pour travailler sur le thème du sommeil avec les élèves. Ils ont pu écouter des histoires, jouer, dessiner et discuter autour du thème du sommeil. Elle a animé un atelier «relaxation» lors du 12 mai. Deux sophrologues sont venues bénévolement en CM2 pendant l'année et lors du temps fort du 12 mai pour animer deux ateliers. Un pompier bénévole a initié les élèves aux gestes de premiers secours lors du temps fort du 12 mai. Un atelier Cross-échecs animé par Monsieur Nouar du Luc Echecs a permis aux élèves de jouer aux échecs autrement en alliant réflexion, stratégie et course. Mr Lebret, président du Luc échecs a participé à des réunions de préparation. Les élèves ont pu également tester leurs connaissances apprises tout au long de l'année en classe sur la santé et le sport grâce à un quizz animé sur TBI par une enseignante dans l'un des ateliers du 12 mai. Des ateliers sportifs ont été organisés par les enseignants permettant aux élèves de pratiquer des activités variées : différents relais, sport de raquettes, zumba, jeux collectifs Ce projet a permis également de renforcer la liaison et la continuité des apprentissages avec la GS de la maternelle Paul Bert. Le but était de sensibiliser les élèves et les familles aux bienfaits de l'activité physique, de l'équilibre alimentaire et d apprendre les gestes qui sauvent pour la prévention des maladies cardiovasculaires et pour les effets bénéfiques sur les apprentissages, la construction de la personne et du citoyen en agissant, en créant et en communiquant ensemble. Cet objectif a été largement atteint. L'implication des parents a été très importante. C'est un fait remarquable car l'école est située en Réseau d'education Prioritaire. Un des axes du projet REP est d'ailleurs : «Construire une école accueillante, bienveillante, inclusive pour tous les élèves et toutes les familles du réseau.». Plus de 180 élèves ont participé au temps fort du 12 mai. Cela rejoint également le projet Educatif Global de Lomme qui repose sur l éducabilité et la coéducation. 25 parents sont venus animer, encadrer, accompagner les groupes des élèves lors du temps fort du 12 mai. Des parents ont également aidé à installer le petit déjeuner du matin sur trois lieux différents. Ils ont aidé à débarrasser. D'autres sont venus nous rejoindre lors du flash mob final! Chaque parent a reçu des mains du coordonnateur ou des enseignants un livret d'informations sur la santé offert par la FFC. Chaque élève a reçu les différents cadeaux de la FFC en plus du livret. La DDEN s'est déplacé le 12 mai et a pu constater la qualité des activités, la joie des élèves, la vitalité et l'engagement des enseignants et des parents. Le correspondant de la voix du nord s'est déplacé pour couvrir cette première également! Tous les professeurs ont beaucoup investi en temps et en énergie pour la réussite de ce premier parcours du cœur. Je les en remercie. Un merci particulier à Madame Vandercruysse qui a animé l atelier Zumba et le Flashmob final. Bonne retraite à Madame Dessein du service santé de Lomme. Pour l'année prochaine, les enseignants souhaiteraient avoir du matériel sportif neuf, l'aide des intervenants sportifs de la ville et du CPC EPS. Ils sont tous prêts à recommencer un nouveau parcours! Rappel : Eléments de programmes maternelle 2015 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Mobiliser le langage de manière de plus en plus explicite. L école demande régulièrement aux élèves d évoquer, c est à dire de parler de ce qui n est pas présent (récits d expériences passées, projets de classe...). Ces situations d évocation entraînent les élèves à mobiliser le langage pour se faire comprendre sans autre appui, elles leur offrent un moyen de s entraîner à s exprimer de manière de plus en plus explicite. Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique, explorer le monde : Les activités physiques participent d une éducation à la santé en conduisant tous les enfants, quelles que soient leurs «performances», à éprouver le plaisir du mouvement et de l effort, à mieux connaître leur corps pour le respecter. L enfant prend plaisir à s investir plus longuement dans les situations d apprentissage qui lui sont proposées. Il apprend à fournir des efforts dans la durée, à chercher à parcourir plus de distance dans un temps donné L'enseignant amène les enfants à découvrir leurs possibilités, en proposant des situations qui leur permettent d explorer et d étendre (repousser) leurs limites. Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Ils comprennent que leur corps leur appartient, qu ils doivent en prendre soin pour se maintenir en forme et favoriser le bien être. Ils apprennent à identifier, désigner et nommer les différentes parties du corps. Cette Education à la santé vise l acquisition de premiers savoirs et savoir-faire relatifs à une hygiène de vie saine. Première approche des questions nutritionnelles qui peut être liée à une éducation au goût. Parcours du cœur Ecole Léon Blum. Axes choisis : alimentation et santé CYCLE 2 CYCLE 3 Connaissances et compétences associées Reconnaître des comportements favorables à sa santé - Mesurer et observer la croissance de son corps - Croissance (taille, masse, pointure) - Modifications de la dentition - Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps) - Catégories d aliments, leur origine - Les apports spécifiques des aliments (apport d énergie : manger pour bouger) - La notion d équilibre alimentaire (sur un repas, sur une journée, sur la semaine) - Effets positifs d une pratique physique régulière sur l organisme - Changements des rythmes d activité quotidiens (sommeil, activité, repos...) Expliquer les besoins variables en aliments de l être humain ; l origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments Les fonctions de nutrition - Établir une relation entre l activité, l âge, les conditions de l environnement et les besoins de l organisme. - Apports alimentaires : qualité et quantité. - Origine des aliments consommés : un exemple d élevage, un exemple de culture Relier l approvisionnement des organes aux fonctions de nutrition. - Apports discontinus (repas) et besoins continus - Mettre en évidence la place des micro-organismes dans la Axe choisi : sport et activité physique CYCLE 2 production et la conservation des aliments. - Mettre en relation les paramètres physicochimiques lors de la conservation des aliments et la limitation de la prolifération de micro-organismes pathogènes. - Quelques techniques permettant d éviter la prolifération des micro-organismes. - Hygiène alimentaire. Connaissances et compétences associées Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière Découvrir les principes d une bonne hygiène de vie, à des fins de santé et de bien-être Ne pas se mettre en danger par un engagement physique dont l intensité excède ses qualités physiques Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres CYCLE 3 Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière Connaître les effets d une pratique physique régulière sur son état de bien-être et de santé Connaître et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l effort physique Évaluer la quantité et la qualité de son activité physique quotidienne dans et hors l école Adapter l intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger Mobiliser, en les optimisant, ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible à une échéance donnée. Se préparer à l effort et s entraîner pour progresser et se dépasser. Utiliser des repères extérieurs et des indicateurs physiques pour contrôler son déplacement et l allure de son effort. Rappel : Déroulement du temps fort du parcours du cœur : Quand? Le temps fort s est déroulé le Vendredi 12 mai 2017 de 8H15 à 12h00. Où? A l'école Léon Blum et à l'école Paul Bert Qui? Les élèves de GS de l'école Paul Bert (29 élèves) et tous les élèves de l'école Léon Blum (158 élèves) Les enseignants et les partenaires associés : Les enseignants dont l'enseignante Plus de maître que de Classe (9), deux éducateurs sportifs du service des sports de la mairie de Lomme, deux personnes du service santé de la mairie de Lomme, des animateurs NAP, l'infirmière scolaire du REP Jean Zay, les bénévoles et les intervenants des associations : Lille Université Club Échecs, un pompier volontaire, deux sophrologues, les parents et le coordonnateur REP missionné pour coordonner le projet. Déroulement : 8h15 : Arrivée des élèves Un Petit déjeuner équilibré pour tous les élèves élèves de Léon Blum et 29 élèves de Paul Bert. Ce petit déjeuner a été préparé par toute l équipe avec la diététicienne et l infirmière dans la grande salle de l école. Il a permis de valoriser les actions menées tout au long de l année dans les classes et faire passer les messages de prévention auprès des familles invitées. Deux parcours : un pour les maternelles CP/CE1 et un autre pour les CE2/CM1/CM2 Chaque groupe accompagné d un adulte suit sa feuille de route. -Relais cycle 2 et cycle 3 -raquettes -Les déménageurs -Sport collectif -zumba -Cross- échecs : intervenant Lille Université Club Echecs -Apprendre à Porter Secours : un pompier bénévole -Relaxation : infirmière scolaire - Sophrologie : 2 ateliers : deux personnes ressources bénévoles -Jeux de questions-réponses quizz au TBI sur la santé, les bienfaits du sport. -11h30 final: flash mob final, photo, cadeaux. Monsieur Tolscik, Coordonnateur REP mai 2017 Bilan du parcours du cœur Collège Jean Jaurès /école Voltaire Sévigné 2017 Lomme «Prendre à cœur sa santé» temps fort du jeudi 4 mai de 9 h à 11 h30 au collège Jean Jaurès. «Devenir des acteurs de sa santé et des ambassadeurs auprès des écoliers, des collégiens et des familles.» Une démarche de projet innovant et original inscrite dans un parcours santé de l élève : Ce projet «parcours du cœur.» 2017 a associé cette année les 3 classes de CM1 et les 4 classes de 5èmes. Ce parcours du cœur original et innovant a permis aux élèves de CM1 de découvrir le collège à travers les activités présentées par les collégiens de 5èmes en agissant et en coopérant avec leurs pairs aînés. Le choix des classes de cinquièmes s'est naturellement imposé puisqu'ils étaient inscrits dans un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI) associant quatre disciplines : l'e.p.s., les SVT, les mathématiques et l'espagnol avec l'appui de l'infirmière scolaire. Les professeurs en croisant les disciplines ont collaboré et enrichi leurs pratiques pédagogiques. En agissant et en communiquant, les élèves ont donné sens aux apprentissages et ont renforcé leur sentiment de progrès et de réussite. Le parcours du cœur 2017 a permis ainsi aux élèves de devenir des acteurs de leur santé. C est une très belle réussite! Le projet de prévention et d'éducation à la santé global : «A la recherche du bon équilibre alimentaire en associant une activité physique régulière» et le parcours du cœur 2017 ont fédéré le réseau REP, l'établissement, l'école, et les partenaires du territoire : l'agence Régionale de Santé, la ville de Lomme : services santé, NAP, sport, le MIN de Lomme, l UNSS Golf des Hauts de France avec l agrément de l Education nationale. Le projet coordonné par madame Homblé, infirmière scolaire et par Monsieur Tolscik, coordonnateur REP a mobilisé beaucoup de temps, de personnes et de moyens. Il a demandé beaucoup de démarches téléphoniques, de mails et de réunions institutionnelles et informelles. Chacun a su travailler en bonne intelligence avec tous les partenaires. Ce projet a permis de renforcer également la continuité école-collège et a permis de renvoyer une image positive du collège. Tous les professeurs de collège et des écoles se sont investis à leur niveau dans l ensemble du projet EPI, Santé et parcours du cœur. Madame Regolle a finalisé l organisation avec les cinquièmes et les rotations des ateliers.. Deux comités de pilotage ont été organisés : le 9 décembre 2016 et le 14 mars 2017 pour réunir tous les acteurs du projet. Tout au long de l année, les actions décrites dans le projet déposé sur le site de la FFC ont été menées : Une classe de cinquièmes a visité le MIN de Lomme, puis a élaboré un repas avec l aide du cuisinier du collège, de la diététicienne, de l infirmière. Le professeur de SVT, Monsieur Importuno et Monsieur Tolscik, coordonnateur REP participaient à cette sortie. Ils ont vu des élèves très intéressés, capable d initiatives et de coopération. Des sportifs et des sportives en club sont venus en classes de cinquièmes pour se présenter et parler des bienfaits du sport. L infirmière et la diététicienne sont intervenus en école et au collège. Les CM1 ont appris à porter secours, l opération «un fruit à la récré à l école» s est bien déroulée 1 Les élèves de cinquièmes chargés de l animation et de l accompagnement ont fait preuve de maturité et ont développé de nombreuses compétences en lien avec les disciplines de l EPI mais aussi de manière transversale en EMC, dans la pratique de l oral. Ils ont ainsi pu renforcer leur estime d eux-mêmes et leur sentiment de progrès et d efficacité. Les professeurs les ont évalués de manière positive et formative tout au long du projet. Les élèves de CM1 ont été enchantés de découvrir le collège et en même temps de participer au temps fort du parcours du cœur. Leurs textes en témoignent. Compte tenu du succès grandissant des parcours du cœur sur Lomme (3), il a été décidé de lancer une consultation des équipes d écoles pour faire une analyse des besoins en termes de partenariat, de moyens matériels et d intervenants. Cette démarche vise à planifier et à organiser encore mieux les prochains parcours. 1) Organisation finale de la matinée du temps fort du 4 mai 2017 : Effectif total : 150 élèves 60 élèves de CM1 (CM1D, CM1G, CM1DS et ULIS) 91 collégiens de 5èmes (4 classes) 60 collégiens participent aux ateliers. 31 collégiens encadrent et animent les ateliers. Soit environ 3 collégiens par atelier. Nombre d élèves par groupe : élèves 6 binômes CM1/ 5èmes par groupe soit au total 10 g
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