Análisis de El príncipe de las mareas desde los conceptos psicoanalíticos

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  Universidad de Costa Rica Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Psicología Teorías y Sistemas de Psicología Módulo de Psicoanálisis y Sigmund Freud ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: EL PRÍNCIPE DE LAS MAREAS DESDE LOS CONCEPTOS PSICOANALÍTICOS   Elaborado por:  Josué Alvarado Corella B20267 Profesora:  Kattya Grosser Junio, 2014  Contenido Introducción ........................................................................................................................... 3 Desarrollo ............................................................................................................................... 4 Conclusiones ........................................................................................................................... 9 Bibliografía ............................................................................................................................ 10  Introducción La película El Príncipe de las Mareas, dirigida por Barbra Streissand, es una producción cinematográfica del año 1991, la cual es una adaptación al cine del libro de mismo nombre, escrito por Pat Conroy. Una pequeña sinopsis de la película versa sobre como un entrenador de fútbol americano, Tom Wingo, debe trasladarse a Nueva York debido a un intento de suicidio de su hermana Savannah. En esta incursión debe ser de ayuda para la psiquiatra Susan Lowenstein, quien está a cargo del caso de su hermana. Entre otros contextos la película se desarrolla entre el tratamiento de Savannah, las intervenciones de la psiquiatra, y los problemas entre los familiares de Tom, además de los recuerdos de la infancia de los tres hermanos Wingo. El cine ha sido un recurso valioso a la hora de llevar historias reales, o también ficticias, a las pantallas, con una diversidad de temas y opciones, además de que permite un acceso de forma más masiva para las personas. “Utilizamos el instrumento cinematográfico en ocasiones para hacer una lectura clínica de los personajes, dando un sentido determinado a una escena propuesta y recortada en un recurso popularmente conocido ” (Fudín, 2007, p. 2). El propósito del siguiente trabajo es el análisis de la película El Príncipe de las Mareas desde los conceptos psicoanalíticos, tomando como referencia dos textos principales de Silvia Tubert y las conferencias de Sigmund Freud. En síntesis, el cine como un referente para en análisis da los recursos para comprender múltiples intervenciones de los personajes y los contextos en que se desarrolla el filme. Por tanto el objetivo principal de este trabajo es dar un significado a ciertas actitudes y comportamientos, así como formas de pensar, de los personajes de la película, interviniendo desde las teorías psicoanalíticas de Sigmund Freud.  Desarrollo Como primer punto a tomar en cuenta tenemos la exposición del protagonista de la película sobre la concepción que tiene de su madre, en su infancia: “De niño yo creía que era la mujer más ex traordinaria sobre la Tierra”. E sta frase es una idea clara acerca de un fenómeno que se da en esta etapa de infancia, el Complejo de Edipo, que grosso modo es la afinación del niño varón, en este caso, con su madre, pero además de riña con el padre del mismo sexo pues lo ve como algo que le impide obtener el amor de su madre, le obstaculiza ese deseo de plenitud de la relación madre- hijo. “El niño no solo tiene una actitud ambivalente (tierna y agresiva a la vez) hacia el padre y una elección de la madre como objeto de amor, sino que se comporta como una niñita, mostrando una actitud tierna hacia el padre y celosa hacia la madre” (Tubert, 2000. p. 109). En el complejo de Edipo tenemos que el mundo del niño es mayoritariamente materno, su entorno se encuentra relacionado a las funciones maternas, la afinidad se da a las personas a las cuales el niño traslade o visualice las funciones de madre. Es importante mencionar que este fen ómeno edípico se da en un plano inconsciente en el niño, y “su eficacia e debe a que hace intervenir una instancia prohibitoria, que impide el acceso a la satisfacción y vincula indisociablemente el deseo y la ley” ( Ídem p. 114)”. En la película analizada es posible observar esta afinidad que el niño tiene con la madre, la riña presente contra el padre puede deberse tanto al complejo de Edipo, como a la agresión que este hace expreso en los comentarios que le hace a su hijo. Sigmund Freud, en el libro Obras Completas (1990), más específicamente en la conferencia El Malestar en la Cultura llevada a cabo en 1930 nos habla sobre la existencia de tres fuentes de sufrimiento en la vida: “Desde el cuerpo propio que, destinado a la ruina y la disolución, no puede prescindir del dolor y la angustia como señales de alarma; desde el mundo exterior que puede abatir sus furias sobre nosotros con fuerzas hiperpotentes, despiadadas, destructoras; por fin, desde los vínculos con otros seres humanos”  En la película lo podemos abordar desde la escena, donde Tom tiene una conversación con su esposa, la cual sufre a causa de la relación que ambos están teniendo, pues él no la toma en cuenta, y ella sufre a causa de esta ausencia de sentimiento por parte de él. Este vínculo con los demás, como refería Freud, es una de las tres causas principales de sufrimiento, además ella siente que la está alejando. Pero no solo podemos observarlo en esta escena, sino que el vínculo con los demás supone una diversidad enorme a la hora de abordar esta causa de sufrimiento, debido a que incluso en la relación del protagonista con su padre (en extremo violento según la caracterización del mismo protagonista), éste lo agrede de forma verbal y esto produce sufrimiento en el niño. Durante el desarrollo de la película las relaciones entre los personajes evidencian este punto importante que es ineludible en el ser humano, los vínculos afectivos suponen una respuesta dual, puede ser tanto de alegría como de dolor. Durante una de las entrevistas que la psiquiatra lleva a cabo con Tom, el hermano de Savannah, la cual se encuentra hospitalizada debido a un segundo intento de suicido, el entrevistado le señala que ella -su hermana- no recuerda partes de su niñez, porque las ha bloqueado, por tanto él debe ayudar a reconstruir ideas acerca de cómo fue esta etapa tanto en su hermana, como en sí mismo. Tomando el punto de que Savannah ha bloqueado recuerdos de su niñez, partimos de la explicación de uno de los sistemas definidos por Freud en la primera tópica del aparato psíquico, tomando como referencia nuevamente el texto de Silvia Tubert (2000) para explicar dicho sistema. Así entonces, tenemos que en la primera tópica el aparato psíquico se explica mediante su división en dos principales partes: inconsciente y preconsciente-consciente; para poder comprender porque la niña tiene algunos recuerdos bloqueados tomamos la primera parte de esta teoría -inconsciente- el cual está compuesto por contenidos que no se encuentra actualmente conscientes, y son de difícil acceso para el sujeto, se concluye entonces que este inconsciente es incognoscible, pues se escapa de la explicación directa de la persona. Este sistema es dinámico, constantemente se encuentran los recuerdos o ideas cambiando de consciente a preconsciente e incluso al inconsciente, por lo mismo tenemos
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